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2019下半年小学美术学科教师资格证面试试题(精选
作者:新沙巴体育网站    发布时间:2020-08-03 08:39    点击次数:次   

  这一张张照片记录了生活中多彩的瞬间,要把这些精彩瞬间留在身边,你们有什么好办法?(放进相册,挂在墙上)

  同学们仔细观察一下这个小相框和我们之前看到的相框有什么与众不同之处?(用纸折叠的,绘画图案,造型特异)

  教师总结:这种折纸相框可以让我们生活中的精彩瞬间留在身边,让我们用自己灵巧的双手给大家的照片做个富有个性的相框吧,它会装饰我们的生活,给我们带来愉悦感。从而引入课题《折纸》。

  教师讲解折纸的历史:折纸艺术起源于中国,历史悠久,它是一种以纸张折成不同形状作品的艺术活动,取材方便操作简单,生动形象,是充满乐趣并富有创造性的活动。

  学生发言,教师总结:相框外形多以方形为主,但有些相框为异形相框,这类相框多数色彩鲜艳,还有一些我们喜爱的动物或者植物的图案。

  ②你是怎么看出来的呢?(狮子有厚厚的毛发,黄色的皮毛,尖尖的牙齿;奶牛有黑白相间的皮毛,大大的鼻子)

  ③这些相框都采用了什么纸呢?(彩色卡纸、牛皮纸)

  学生自由回答,教师总结:选择自己喜欢的动物形象或是设计出其他造型新颖的相框能比普通的四边形相框更有意思。注意外形选择与颜色的选择要能够更好的烘托我们的照片,例如,动物园的照片就可以以动物为主题设计相框。

  教师引导学生参考收集到的资料,研究如何更好地为相框设立支架?(用胶水粘结硬纸板进行固定,运用冰糕棍进行固定)

  根据学生代表回答,教师总结:生活中的材料各不相同,我们可以根据材料的不同形状进行设计,也可以根据小相框不同的摆放位置、用途进行设计。

  在制作过程中强调注意剪刀安全以及教室卫生。提示学生:在制作相框时,折痕要制作的非常明显,指尖在折叠处来回划几次。确保所有的折叠都尽可能的正确,如果折叠有误,最后的作品就往往不对称或是很别扭。

  1.请同学们自由展开联想自己喜欢的形象,动手折出相框作品,注意设计主题。

  3.在学生完成作品后,举办“相框展览会”,请每一位同学将带来的照片装入相框中进行分享展示。

  (如《小黄狗》:形象蹲坐的小黄狗,色彩黄色为主体,绿色搭配,材料牛皮纸,彩卡,瓦楞纸)

  1.请学生主动汇报本堂课都有感受,教师总结升华:生活中有无数我们可以发挥创意的地方,只要我们善于去发现,善于去动手,我们的生活就会过得五彩斑斓。

  2.课后请同学们运用今天制作相框的方法为父母的照片制作一个富有创意的相框,并摆在卧室床头。

  首先来介绍中国民间手工艺泥塑,泥塑俗称“彩塑”,是中国民间传统的一种古老常见的民间艺术,是用粘土塑制成各种形象的一种民间手工艺。它的制作方法是在粘土里掺入少许棉花纤维,捣匀后,捏制成各种人物的泥坯,经阴干,涂上底粉,再施彩绘。以人物、动物为主。泥塑发源于宝鸡市凤翔县,流行于陕西、天津、河南等地。较为出名的是:天津“泥人张”“惠山泥人”和河南“泥泥狗”等。

  而剪纸,顾名思义就是用剪刀将纸剪成各种各样的图案,如窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花等,是一种镂空艺术,剪纸的载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等材料。这种民俗艺术的产生和流传与中国农村的节日风俗有着密切关系,逢年过节或者新婚时,人们把鲜艳的剪纸贴窗上、墙上、门上、灯笼上,节日的气氛便被渲染得非常欢乐。

  (1)以美术学习活动方式划分学习领域,加强综合性和探究性。美术课程从促进学生素质发展的角度,根据美术学习活动方式划分为“造型表现”“设计应用”“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域。美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。

  (2)根据学生的身心发展水平分学段设计课程内容和学习活动。美术课程将义务教育阶段的美术学习分成四个学段(第一学段:1-2年级、第二学段:3-4年级、第三学段:5-6年级、第四学段:7-9年级),并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动,从而形成依次递进、前后衔接的课程结构,适应不同年龄段学生。

  (3)在保证基本规定性的同时,给予教师教学更大的空间。不同地区的教师可根据实际情况和条件,选择和采纳这些学习活动建议,也可以向学生提出其他学习活动建议,从而使教师的教学活动更加灵活,更具主动性和创造性。

  设置情景:学校门卫大叔最近家中正在装修,现在基本已经完工了,但是觉得家中的墙面还是比较空,需要几幅画来进行装饰,大家给他出出主意买什么画?

  学生自由发言:山水画、素描、水彩风景等。教师小结:今天我们要学习一种新的画,非常适合用来室内装饰。揭示课题《装饰画》。

  教师展示《乐园之梦》装饰画作品,提出问题:描绘了什么内容,给你什么样的感受?

  学生回答,教师总结:少女、飞鸟、植物以及流畅的线条;色调静谧深沉,富有装饰性。

  展示多幅装饰画作品,提出问题:装饰画的空间感强吗?排列和构成上有什么特点?引导学生讨论。

  学生回答,教师总结:装饰画空间感不强,平面化,其构成上有单纯化、秩序化的特点。

  教师展示名家作品《乐园之梦》《凤》,引导学生发现其中的色彩,并在色环上找一找它们的位置,都运用了哪些对比色?

  学生回答,教师总结:色彩对比强烈,有蓝色和金黄色的对比,红色和蓝色的对比,并且深浅不一,明度不同。

  展示多种形式的绘画作品,抽象画《乐园之梦》《凤》,写实画《父亲》,对比装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同?分小组讨论,提示学生可以从造型、色彩、线条等进行分析。

  学生小组讨论回答,教师总结:抽象画造型夸张、变形,不强调真实光影和透视关系,偏重表现形式的装饰效果,给人简洁明快的美感;色彩单纯鲜艳,空间呈平面单一性;线条流畅富有变化。写实画偏重于对自然的再现,强调对社会现实的反映;装饰画多运用变形、夸张、概括等手法,反映人们对美好生活的向往。

  教师示范装饰画的创作步骤,演示如何从构思、线条、色彩等几个方面来进行创作。重点讲解如何使用富有变化的线条和装饰性色彩进行创作,具体步骤:

  2.采用夸张、变形、概括等手法修整线.上色,可采用对比色,使颜色更加丰富多彩,对比鲜明;

  1.请同学们自由展开联想,大胆构思想象,利用富于变化的线条和装饰性色彩创作一幅风格别致的装饰画。

  2.教师巡视指导。辅导要点:画面布局,主体形象的制作,对画面线条、色彩、造型的把握。

  3.完成作品后,举办“创意装饰画”画展,请同学自愿分享自己的成果,介绍自己的构思,教师同学一起评选出最优秀的一幅,送给门卫大叔。

  4.其他同学从造型、色彩、构图等多种方式进行点评,教师多以肯定、鼓励性的言语为主进行点评。(如《梦中月色》:内容一望无际的星空;手法变形、夸张、概括;色彩对比强烈、色彩丰富)

  1.请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会,教师总结升华:生活中有各种各样的美,每个人眼中的世界都各不相同,我们要善于观察,善于发现生活的美,同时发挥自己的主观想象,创造属于自己独一无二的美。

  2.课后请同学们将自己的作品,带回去装饰自己的家,并和家人介绍自己的构思。

  装饰画从广义上是指凡属于器物装饰方面的绘画。狭义的装饰画是指装饰壁画、商业美术中的广告画等具有装饰风格的绘画。装饰画的工具材料使用根据画的风格、手法和功能而界定。

  本节课属于造型表现学习领域,本节课学生通过对装饰画的欣赏、分析、讨论,了解装饰画的表现手法和特点,同时发挥想象和创造力,创作一幅富有美感的装饰画。在这个过程中,也需要老师讲究方法和策略进行评价,增强学生的自信心。

  无论是在学习过程中还是在最后的作品展示中,都应该给予积极地鼓励,方式多样,让美术活动在期待中延伸。不要一味地站在教师或者成人的角度去评判学生的作品,不要一味地求精求像,让学生陷入固定的思维模式。我在评价学生的作品时,讲究方法和策略,站在学生的观点上去了解他们的作品,这样学生才能更好地发挥主观能动性,进行创造。

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